Zambroculture

Hypothèse et postulat de départ :

L’accès à la culture peut amener un meilleur comportement d’élève, par une revalorisation de soi. De fait, plus les élèves ont accès à la culture mieux ils peuvent évoluer scolairement.

Idées fondatrices :

- Les recherches en sociologie de l’éducation mettent souvent en avant les inégalités de réussite
scolaire en fonction de la catégorie socio professionnelle du père. Fabrice MURAT1 y ajoute le
capital « culturel » de la cellule familiale c’est à dire les diplômes des parents et les pratiques
culturelles.

- Une volonté politique «Le Président de la République a réaffirmé l’éducation artistique et culturelle
comme une mission prioritaire du ministre de l’éducation nationale et du ministre de la culture et de
la communication. […] Elle implique l’engagement de l’ensemble des acteurs éducatifs et culturels
(écoles et établissements scolaires, établissements d’enseignement artistique, institutions et
structures culturelles, artistes et associations.[…] L’éducation artistique et culturelle doit être
développée dans un objectif de généralisation à tous les élèves et à l’ensemble des cycles de
formation, dans le domaine des connaissances et de la pratique artistiques. Elle doit permettre
l’éveil des talents particuliers et conduire les élèves qui le souhaitent vers des pratiques artistiques
d’excellence » 2 .

Contexte de l’école Henri LAPIERRE

L’école Henri LAPIERRE est une école de centre ville en ZEP (zone d’éducation prioritaire).
Les résultats aux évaluations nationales montrent qu’un quart des élèves de CE1 est en très grande
difficulté scolaire (moins de 33%), un tiers au CM2 en français. La moitié des élèves de ces deux niveaux
sont également en difficulté en mathématiques3 .

Un quart des élèves de l’école a bénéficié d’une prise en charge spécifique durant l’année scolaire
2009/2010 (CLIN, psychologue ou par la maîtresse E sédentarisée).

Le contexte socioculturel de l’école met en évidence un faible pourcentage de parents en activité, une
diversité culturelle (mahoraise) et religieuse (musulman, catholique, hindouiste) ; ainsi qu’un manque de
structures culturelles à proximité (notamment bibliothèque et musée).

Objectifs recherchés

Ce projet a pour but d’essayer de réduire les inégalités des chances par le développement de la
connaissance culturelle, la pratique artistique et la curiosité technologique et scientifique .

Mise en oeuvre

S’inscrire dans différents dispositifs existants dans le domaine de l’éducation artistique et culturelle .

1 : Voir l’article de Fabrice MURAT : « Le retard scolaire en fonction du milieu parental : influence des parents » – in Economie et statistique N° 424-425, INSEE2009
2 : Extrait du Bo ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE Développement de l’éducation artistique et culturelle – CIRCULAIRE N°2008-059 DU 29-4-2008
3 : CF Projet d’école – Evaluation de 2009